تعاليق صغيرة

فينلاندا الدولة التي تحظى بالمراتب الأولى في شتى المجالات كالتعليم والصحة والسغادة والنظافة والحرية والديمقراطية...قامت، في تطور ملحوظ، بإلغاء التعليم الخصوصي بشكل كامل لضمان نفس الحظوظ لأبناء وبنات مواطنيها. وهناك دعوات في بعض الدول كالمكسيك للأخذ بالتجربة التي أقدمت عليها فينلاندا باعتبارها وسيلة لإقرار المساواة وإزالة أحد العوامل الأساسية في إنتاج وترسيخ الميز بين أبناء الوطن الواحد. وإذ نشير لهذه الخطوة التي قامت بها دولة متقدمة فإننا نتساءل هل يمكن لبلد كالمغرب أن يستفيد من تجربة بلد يسبقه

هل يستطيع أصحاب سلطة القرار في المغرب أن يطبقوا مبدأ المعاملة بالمثل مع فرنسا؟ تنافلت عدد من وسائل الإعلام والتواصل خبرا مفاده أنه بعد نصف ساعة من تصريح بلدية العاصمة الفرنسية باريس  بعدم الموافقة على إنشاء مدرسة تركية اصدرت الرئاسة التركية قراراً باغلاق كافة المدارس الفرنسية على الاراض التركية وعددها يزيد عن ال 70 مدرسة فرنسية عاملة في عموم تركيا، وبعد هذا القرار التركي السيادي مباشرة اضطر الرئيس الفرنسي ماكرون

من الأرقام التي تعلن عنها المنظمات والمؤسسات الدولية والتي تعد مخجلة بالنسبة للأوضاع السياسية والاقتصادية الاجتماعية والثقافية في المغرب فإنه حسب معايير منظمة الصحة العالمية يعتبر عدد الأطياء جد ضعيف بالنسبة لعدد السكان حيث لا يتعدى 6 أطباء لكل 10 آلاف نسمة، في حين يصل هذا العددعدد إلى 37في إسبانيا و12 في كل من الجزائر وتونس، وهذا يعني أن بلادنا متخلفة جدا في مجال التطبيب حتى بالمقارنة مع دول الجوار وذلك فضلا عن سوء الخدمات الصحية خاصة في

في شهر رمضان الأبرك تكثر ظاهرة تقديم مساعدات غذائية للفقراء والمحتاجين، ويمكن أن تكون هذه الظاهرة عادية ما دام أن هناك من يحتاجون للمساعدة وهناك من يبادرون بتقديمها لمستحقيها في إطار العمل الإحساني والخيري، خاصة حينما يتم هذا العمل بشكل لا يسيء لكرامة المستفيدين وبعيدا عن أي أهداف أو خلفيات سياسية، علما بأن المساعدات الغذائية الموسمية لا تغير شيئا من واقع الفقر ولا تعالج هذه المعضلة عن الحيف الاجتماعي الذي تعاني منه فئات واسعة وسوء توزيع الثروات في بلادنا.

لم يعد خافيا التراجع الذي تعرفه اللغة الفرنسية وانكماشها المتزايد داخل بعض المستعمرات السابقة لفرنسا في إفريقيا، وأصبحت لغة غير ذات جدوى حتى بالنسبة لبعض الفرنسيين خاصة الباحثين الجامعيين الذين يضطرون لتعلم اللغة الأنجليزية للتمكن من ولوج عالم المعرفة والاطلاع على مستجدات العلوم والتقنيات الحديثة، كما تتراجع لغة موليير أمام التوسع المتزايد للغات الدول التي تعرف ثورة صناعية كبرى في آسيا.

الأبناء البررة لفرنسا وخدامها الأوفياء الذين تم استنباتهم في مستعمراتها القديمة من خلال بعثاتها "الثقافية" ومؤسساتها وأدواتها الاستعمارية الجديدة أصبحوا من شدة استلابهم وانسلاخهم عن أصولهم لا يجدون أي حرج  في التعبير عن تبعيتهم وولائهم للمستعمر القديم ولا يخجلون من إعلان عدائهم الصريح أو الضمني للمقومات والأسس التي تنبني عليها بلدانهم الأصلية والتي تعتبر وفق القانون الدولي دولا مستقلة وذات سيادة.

ي مراسلة لقناة (الجديد) اللبنانية ورد أنه بمناسبة زيارة الملك السعودي سلمان بن عبد العزيز لتونس ومشاركته في مؤتمر القمة العربية أمر رئيس الجمهورية التونسية الباجي قايد السبسي رئيس جامعة الزيتونة، التي هي من أقدم الجامعات في العالم، بمنح الملك السعودي شهادة الدكتوراة الفخرية، غير أن رئيس الجامعة الدكتور هشام قريسة كان جوابه برسالة إلى رئيس الجمهورية بأن جامعة الزيتونة مؤسسة عُرفت باحترامها لنفسها وأنه لا يشرف هذه المؤسسة ولا يشرف تونس منح الشهادة الفخرية باعتبار أن الفخر يكون للعلم وأن جامعة الزيتونة أسسها علماء تونس ومن المفروض أن تحافظ على مكانتها

تعم البلاد طولا وعرضا حركات احتجاجية واسعة تعكس استياء وغضب الساكنة من الآثار السلبية للسياسات العمومية على الأوضاع الاجتماعية للفئات العريضة من الشعب المغربي، وفي مقابل الاحتجاجات يلاحظ في الجانب الرسمي إما الصمت واللامبالاة أو التعنت والاستفزاز والقمع، ومن أبرز الحركات الاحتجاجية التي تعرفها مختلف مناطق المغرب هي التي تتعلق بالوضع المتأزم في قطاع التعليم وبقدر ما يزيد الاحتجاج تصاعدا في هذا القطاع الحيوي لا توجد في المقابل أي مبادرة للتهدئة وإنقاذ ما يمكن إنقاذه من السنة الدراسية.

إن استمرار المظاهرات الحاشدة في الجزائر والتي تشارك فيها مختلف الفئات الشعبية يدل على أن القرار الذي سبق الإعلان عنه باسم الرئيس المنتهية ولايته عبد العزيز بوتفليقة بشأن تأجيل الانتخابات الرئاسية وتنظيم ندوة وطنية حول الإصلاحات السياسية والدستورية كان الغرض منه بالنسبة للنظام القائم مجرد محاولة لربح الوقت وأنه مناورة لم تنطل على الشعب الجزائري الذي تعامل مع القرار المذكور بتطوير الشعارات التي يرفعها في المظاهرات السلمية حيث انتقل من رفض ترشيح بوتفليقة للعهدة الخامسة إلى المطالبة بإسقاط النظام وتنحي الطغمة الحاكمة التي يتهمها بالفساد.

احتجاجات الأساتذة الذين فُرض عليهم التعاقد دون  إرادتهم لا تزيد إلا اشتعالا حيث يخرج آلاف الأساتذة في مظاهرات سلمية حاشدة في مختلف المدن المغربية، ويزداد المشكل تعقيدا بإضراب الأساتذة عن التدريس مما يهدد السنة الدراسية، وما يثير الاستغراب والاشمئزاز من الوضع هو غياب أي مبادرة جادة للإنصات إلى مطالب الأساتذة والتحاور معهم من أجل إيجاد الحلول التي من شأنها أن تعيد الهدوء إلى قطاع التعليم الذي لا تنقصه المشاكل. وترك الحبل على الغارب أو مواجهة الوضع بالتعنت يعد من قبيل اللآ مسؤولية، كما أن الاكتفاء بالتهديد والوعيد لا يمكن أن يكون